成年期前期 五階段的[自我認同] (self-identity),有危亦有機,倘自我認同成功,危機會化為機遇, 反之,自我認同失敗,青少年變得迷惘,無所適從,甚至走入歧途。 青少年的次文化與自我的探索 跟據艾理克森的理論,青少年找尋這些問題的答案的方法就是去試,去體 驗。 名詞解釋: 認同作用是指人格發展中對父母、重要他人、理想人物以及自我之言行,產生模仿、再製或價值觀一致的內在心理歷程。「認同作用」一辭源自心理分析學派大師佛洛依德(Sigmund Freud)的觀點;他認為人格的組成包括了本我、自我與超我三部分,其中要
根據Erikson的認同理論,個體越能確立自我認同之發展,其心理健康狀態亦越佳,亦越能朝正向成長價值發展(Erikson & Erikson, 1950;Jahoda, 1958);Waterman(1992)則以最適心理功能(optimal psychological functioning)來描述此狀態。過去一系列實徵研究亦指出,個體認同越
「認同作用」一辭源自心理分析學派大師佛洛依德 (Sigmund Freud)的觀點;他認為人格的
是表示個體在職業選擇、意識形態上已經做了足夠的探索,
本研究以「自我決定動機、目標導向與動機涉入之關係模式」來探討自我決定動機、目標導 向、動機涉入之關係,以下分別說明之。 (一)自我決定動機與目標導向之關係 自我決定理論與目標導向理論同是闡述個人為何會從事學習工作的動機,但從二種不同觀點 (2)人際認同:少年期的成功發展源自於自我認同的成功與接受,若成功則可以產生良好的人際適應,發展失敗則會產生自我觀念混淆。 4
表示他們是處在一種不斷的積極尋找自己認同的狀態
這些狀態 反映青年願意為某宗教、政治價值、和未來職業獻身(commitment)的程度 。
筆者認為,是不是台灣人完全是「自我認同」的問題,在台灣,也有很多人不認同台灣人,甚至已經在台灣
James Marcia(1991)以 艾瑞克森的理論為基礎 ,透過與青年的深入晤談,發現青年有四種認同狀態。
青少年期的重要發展任務是「形成自我認同」與「建立角色統整」,此階段的青少年藉由對自我的省思與覺悟,開始確立他在團體中的地位與社會他的期望,能在不違背自己需要、價值體系及良知的情況下,調整自己的行為與價值觀,以增進對環境的適應性。 本研究以「自我決定動機、目標導向與動機涉入之關係模式」來探討自我決定動機、目標導 向、動機涉入之關係,以下分別說明之。 (一)自我決定動機與目標導向之關係 自我決定理論與目標導向理論同是闡述個人為何會從事學習工作的動機,但從二種不同觀點 自我認同理論: 根據自我認同理論,個人的自我價值和身份是透過與重要他人的關係來建立和維持的。